POKLICNA ŽIVILSKA ŠOLA V LJUBLJANI

natečaji

Predmet projektnega natečaja:

Javni, anonimni enostopenjski natečaj za pridobitev idejno arhitekturne rešitve za Poklicno živilsko šolo v Ljubljani s prostori za športno vzgojo in pripadajočo zunanjo ureditvijo ter anketno urbanistično rešitev celotne morfološke enote

Naročnik: IMOS inženiring
Rok oddaje: 18. 9. 2002
Zaključno poročilo komisije: 21. 20. 2002

OCENJEVALNA KOMISIJA

predsednik:
Tomaž Geršak, dr.vet.med.

člani:
Marina Cankar, univ.dipl.inž.arh.
Majda Gostinčar, univ.dipl.inž.arh.
Mateja Doležal, univ.dipl.inž.kraj.arh.
Evgen Čargo, univ.dipl.inž.arh.
Milena Todorič Toplišek, univ.dipl.inž.arh.

namestnika:
Franc Bernard Klun, univ.dipl.inž.arh.
Mira Stantič, univ.dipl.inž.arh.

poročevalki:
Irena Pungartnik, univ.dipl.inž.arh.
Jožica Kuntarič, univ.dipl.inž.arh.

skrbnica:
Biljana Fon, univ.dipl.inž.arh.

izvedenec:
Mitja Majnik, inž.grad.

Avtorji:

Mladen Lukas, udia

Strokovni sodelavci:

Tanja Bešter, gr.teh. predračun
Ivan Hafner, udig, statika

Insert iz poročila komisije:

Korektno speljano povezavo med Prulami in botaničnim vrtom avtor v predelu ob Ižanki nadgradi s trikotnim trgom, na katerega postavi prodajni paviljon in kolesarnico. Na povezovalno pot orientira glavni vhod v šolo in jo s tem programsko obogati.

Objekt je geometrijsko slabo prilagojen smeri Ižanke in postavljen je preblizu ulice. Avtor ulični prostor Ižanke definira z drevoredom, žal pa z objektom ne vzpostavlja odnosa do uličnega prostora.

Telovadnica in zunanja športna igrišča tvorijo programski funkcionalni sklop, ki je ustrezno lociran v južni del območja. Avtor je z javno sprehajalno potjo in parkovno ureditvijo korektno zastavil in nakazal ureditev nabrežja. V anketnem delu območja je pozidava strukturno ustrezno rešena.

Objekt je zasnovan kot enostaven volumen v obliki črke U, ki se v južnem delu zaključi z dodano telovadnico. Izključno šolarjem namenjeno šolsko dvorišče je pogojevalo umestitev parkirnih mest znotraj traktov šolske zgradbe.

Vhodna avla se navezuje na ločena prostora garderob in jedilnice, ki jo je s pomičnimi zasteklitvami možno razširiti v večnamenski prostor. Sklop upravnih prostorov in zbornice je z internim hodnikom ločen od glavnih komunikacij in se odpira na šolsko dvorišče.

Prvo nadstropje je namenjeno splošnim učilnicam, organiziranim vzdolž osrednjega povezovalnega hodnika. Dostopi in dostave v objekt so pravilno locirani, notranje komunikacije omogočajo požarno pravilno locirane izhode uporabnikov.

Nenavadno rešitev predstavlja umestitev dveh sklopov učnih delavnic v mansardno etažo. Ne glede na daljše dostopne poti (dostavno dvigalo), lokacija delavnic omogoča izolacijo tega programa znotraj šolske zgradbe tako v smislu neželenih vonjav kot hrupa. Delavnice ne zasedajo dragocenih površin v pritličju, koncentracija učencev je v zgornji etaži najmanjša, omogoča se tudi racionalizacija instalacij.

Sklop telovadnice je oblikovan v južnem delu objekta, dostopen v izteku vhodne avle kot tudi preko ločenega vhoda s smeri Ižanke. Funkcionalno pomanjkljivost predstavlja mešanje čistega in umazanega hodnika ob garderobah.

Zaklonišče je v celoti enonamensko in edini podkleteni del objekta.

V oblikovanju zunanje podobe objekta izstopa streha telovadnice, ki je zaradi višine spuščena v spodnji nivo nosilnih okvirjev konstrukcije ter oblikovanje mansardne etaže, ki z brisoleji v naklonu oblikuje venec objekta.

Elaborat ponuja jasno in preprosto zasnovo objekta, ki v funkcionalnem smislu uspešno rešuje skoraj vse programske zahteve uporabnikov ter v zasnovi nastavi primerno sosledje zunanjih programskih sklopov. Žirija meni, da zasnova objekta omogoča preprojektiranje manjših funkcionalnih zagat ne da bi se pri tem okrnila ali spreminjala arhitekturna zasnova objekta, zato mu je soglasno podelila enakovredno nagrado.

Avtorji:

Miloš Florjančič, udia
Jerneja Fischer Knap, udia

Sodelujoči:

Sodelavca za arhitekturo:
Katarina Štok, abs.arh.
Tomaž Ebenšpanger, štud.arh.

Sodelavka za krajinsko arhitekturo:
Darja Pergovnik, udika

Konstrukcija:
Anton Berce, udig

Insert iz poročila komisije:

Elaborat odlikuje programsko bogat, strukturiran in kvalitetno oblikovan odprt prostor. Za ureditev nabrežja je predviden na vodo vezan program : ureditev pomolov, premičnega splava, poti, klopi, prostora za ribarjenje, čolnarne in otroškega igrišča. Z njim se prepleta športni program igrišč, katerih intenziteta narašča proti južnemu delu območja. Raznovrstna igrišča, namenjena posameznim športnim in rekreacijskim programom, so diskretno umeščena prostor. Funkcionalno slabša je edino oddaljenost igrišč od telovadnice. Vegetacijski volumni so premišljeno razporejeni.

Z predlagano dodatno brvjo čez Ljubljanico avtor poudari javni značaj nabrežja, saj poveže novonastalo potezo ob vodi s kvalitetno urejenim nabrežjem Trnovskega pristana, s čimer sklene krožno sprehajalno pot.

Kvalitetno urejen nabrežni pas dopolnjuje šolsko vstopno dvorišče ob Ljubljanici. Šola ima dvostranski vhod, vezan na osrednji večnamenski prostor. Skozenj steče vizualna povezava med območjem ob Ižanki in Ljubljanico.

Manj primeren je vstop v šolo iz smeri Ižanke, kjer se mešajo poti pešcev, kolesarjev in vozil, kar bo predvsem problematično v fazi do izgradnje brvi čez Ljubljanico.

Kvalitetna z ozelenitvijo poudarjena povezava Prule – botanični vrt se zaključi s prodajnim paviljonom, žal pa nima pravega izteka, saj se zaključi na parkirišču.

Zaradi umestitve parkirišča ob Ižanko ostaja odnos objekta šole do ulice nedefiniran. Geometrija šole se ne prilagaja smeri Ižanske ceste. Parkirišča so preveč izpostavljena in ne oblikujejo uličnega prostora. Dostava in manipulacija sta ustrezno rešeni.

Dobro rešen anketni del je strukturno prilagojen obstoječi pozidavi širšega območja. Predlagani program stanovanjske soseske je manj primeren. Primernejši bi bil javni oz. javnosti namenjen program.

Šolska stavba je zasnovana kot enoten volumen, v dveh etažah, z jasno konstrukcijsko zasnovo. Šolski prostori so organizirani ob dveh vzporednih hodnikih, vmesni prostor je izkoriščen za ostale prostore, ki se delno odpirajo v dva notranja atrija. Trije trakti prostorov se v južnem delu stopničasto zaključujejo in prilagajajo obliki parcele.

Vhoda v šolo sta dva, z obrežja Ljubljanice in smeri Ižanke. Vhodna avla se odpira v notranji atrij in povezuje garderobne prostore, jedilnice in glavno stopnišče v prvo nadstropje. V pritlični etaži sta ob Ljubljanici organizirana oba sklopa učnih delavnic, ob Ižanki prostori uprave, v osrednjem delu pa izstopa zbornica, ki je orientirana v notranji atrij. Preostale učilnice in spremljajoči prostori so v nadstropju, prečno postavljena stopnišča omogočajo hitre povezave znotraj objekta.

Organizacija celotnega šolskega programa v samo dveh etažah omogoča, da so programski sklopi jasni in njihove povezave kratke. Objekt s pritličjem postavljenim na nivo terena ima rešene vse dostavne poti in omogoča nemoteno intervencijo.

Telovadnica je predvidena kot podaljšek (ali začetek) osnovnega volumna šolske zgradbe. Tudi tu sta predvidena dva enakovredna vhoda z obrežja in Ižanke, posebna pozornost je posvečena organizaciji prostorov, ki omogočajo uporabo telovadnice kot samostojne enote. Pomankljivost je v tem smislu postavitev prehodnega dvigala, ki ne omogoča dostop v garderobe v kletni etaži v času, ko je šola zaprta.

Edini podkleteni del objekta predstavlja dvonamensko zaklonišče v katerem so predvidene garderobe telovadnice in plesna dvorana. Lokacija garderob v kleti onemogoča pravilno organizacijo čistih in umazanih prehodov znotraj telovadnega sklopa. Zaradi višine plesne dvorane so tla zaklonišča globje kot bi bilo sicer potrebno, funkcionalno pa prostor plesne dvorane ovirata dva centralno postavljena stebra.

Kljub funkcionalnim pomanjkljivostim elaborat rešuje probleme celostno, z jasnim prostorskim konceptom, čisto konstrukcijsko zasnovo, pravilnim umeščanjem objekta na dano parcelo ter premišljenim oblikovanjem zunanjih programskih površin. V racionalni zasnovi objekta komisija vidi možnost za prerazporejanje posameznih programskih sklopov znotraj danega gabarita ob ohranjanju osnovnega arhitekturnega koncepta stavbe, zato mu soglasno podeljuje enakovredno nagrado.

Plakati

Avtorji:

Mojca Gužič, udia
Špela Kryžanowski, udia
Gregor Trpan, udia

Sodelujoči:

Sodelavca:
Robert Brulc abs.arh.
mag. Domen Zupančič, udia

Statična zasnova:
Martin Malenšek, udig

Popis:
Stanka Dobrovoljc, gr.t.

Insert iz poročila komisije:

Elaborat se uvršča med tiste, ki so uspeli umestiti šolski objekt na parcelo skladno s vsemi predpisanimi določili PUP-a. Izvirna osnovna ideja objekta, zasnovanega kot prostorska vijačnica, se uspešno prilagaja geometrijsko zahtevni in utesnjeni parceli. Odnos objekta do prostora je nedvomno največja vrlina tega elaborata.

Avtor poveže potezo med Prulami in botaničnim vrtom z javno ploščadjo, ki je istočasno šolsko dvorišče ali celo šolski trg. Izjemno zanimiv je preplet zunanjega, pokritega prostora in šolske avle. Kvalitetno zasnovan prehod iz javnega odprtega v interni notranji prostor deluje tako fizično kot vizualno.

Masa nadstropnega dela objeta se s pravokotno postavitvijo v ključni točki geometrijsko pravilno odzove na potezo Ižanke in opozarja na pomembnost programa. Vhodna avla se prostorsko povezuje z jedilnico in predavalnico, jedilnica proti Ljubljanici odpira z nadkrito zunanjo teraso.

Učni prostori so v objektu organizirani okrog osrednjega notranjega hodnika, ki ga je zaradi izrazito osrednje povezovalne funkcije nemogoče ločevati v požarno ločene cone. Vertikalne komunikacije so poddimenzionirane in ne omogočajo varnega izhoda učencem, še posebej je v tem smislu sporna prva etaža, ki je v celoti namenjena učilnicam. Učne delavnice, ki so v kletni etaži, so preko notranjega svetlobnika slabše osvetljene.

Kljub temu, da objekt zapolni prostor, struktura zgradbe na različne zanimive načine zagotavlja vizualno povezavo med Ižanko in Ljubljanico.

Avtor je ustvaril kvaliteten javni prostor ob Ljubljanici. Zanimiva je predvsem kaskadna organizacija in postavitev letnega avditorija med nabrežje in šolsko avlo. Odprti prostor je programsko ustrezno zasnovan, vendar projektno premalo dodelan. Poteze zunanje ureditve so le nakazane.

Je eden tistih elaboratov, ki so telovadnico in šolska igrišča organizirali kot funkcionalno celoto in volumen telovadnice umestili v južni, manj izpostavljeni del območja.

Telovadni sklop funkcionalno ne rešuje vseh potrebnih povezav in dostopov uporabnikov (mešanje čistih in umazanih poti).

Zakloniščni prostori so tehnično neobdelani.

V projektu se z domiselnim oblikovanjem volumna šolske zgradbe nevtralizira sam volumen telovadnice v prostoru. Objekt se z nepravilnim gabaritom prilagaja determinantam v prostoru in z zunanjo ureditvijo uspešno rešuje stičišče poti in dostope do šole.

Dostava in parkiranje sta organizirana ob Ižanki in ločena od šolskega dvorišča. Parkirišča so vizualno nekoliko preveč izpostavljena. Poteza Ižanke ostaja definirana.

Anketni del območja je strukturno sprejemljivo zasnovan, vendar brez pravega odnosa do Ižanske ceste. Komisija meni, da prostorsko omejena in občutljiva lokacija ne prenese programa tehnološkega parka.

Žirija je projektu, ki oblikuje vhodni del šole kot ambientalno bogat povezovalni prostor obrežja Ljubljanice z vhodom v Botanični vrt, soglasno podelila odkup.

Avtorji:

Vojteh Ravnikar, udia
Tanja Košuta, udia
Robert Potokar, udia
Sabina Colnar, udia
Matevž Čelik, udia

Insert iz poročila komisije:

Objekt je zasnovan tako, da poveže geometrijo obstoječe pozidave in smer, ki jo določa Ljubljanica. Stranski lameli posnemata obliko razcepa vodnega toka.

Stavbni volumni zamejujejo odprti prostor in ustvarjajo zanimiv šolski trg, ki ga je avtor nadgradil s funkcijo vozlišča. Na šolski trg se stekajo poti iz Prul, Ižanke in nabrežja Ljubljanice.

Kompozicija objekta pa ustvarja še novo, fluidno smer, ki iz osrednjega trga steče skozi notranji prostor šole in se s pomolom zanimivo zaključi na Ljubljanici. Nanjo avtor naveže različne programske sklope tako v notranjosti šole kot zunaj nje in ustvari večnamensko os. Ob njo umesti tudi šolsko igrišče.

Prostor ob Ižanki je definiran z drevoredom.

Parkirišče je nekoliko slabše postavljeno ob novoustvarjen kvaliteten ambient šolskega vstopnega trga.

S parkovno zasnovo anketnega dela je nakazal povezavo med zelenimi površinami botaničnega vrta in rečnim nabrežjem.

Avtor črpa oblikovni navdih za zasnovo objekta v povzemanju linij struge Ljubljanice in Gruberjevega kanala. Dva ločena trakta šolskih prostorov v blagi liniji objemata volumen telovadnice, tako da v notranjosti objekta vsi trije osnovni volumni oblikujejo notranji osrednji prostor – večnamensko avlo. Volumen telovadnice, ki se kot jasno prepoznaven kubus pojavi ob vsakem šolskem poslopju, je tu uspešno oblikovno in funkcionalno integriran v celoten volumen oz. program šole.

Osrednji notranji prostor povezuje vse dejavnosti šole, postavitev predavalnice v pritličju in multimedijske učilnice v nadstropju kot zaključek osrednjega prostora, pa le-tega nadgrajuje tudi programsko. Višina v multimedijski učilnici je zaradi poševnega oblikovanja višinskega gabarita zgradbe, sporna. Avla lahko deluje kot večnamenski prostor skupaj z jedilnico, kot pomankljivost lahko ocenimo le, da se jedilnica ne odpira na zunanji prostor.

Sklop telovadnice s spremljajočimi prostori je v funkcionalnem smislu najbolje obdelan od vseh prispelih projektov, saj edini vpeljuje ločitev na čisti in umazani hodnik ob garderobah telovadnice, nakazana je tudi možnost uporabe telovadnice v času, ko je šola zaprta.

Projekt natančno in tehnično pravilno obdela zakloniščne prostore v kletni etaži, funkcionalno manj primerna pa je umestitev centralnih garderob vanje.

Konstrukcija zgradbe v osrednjem delu objekta je za izvedbo tehnično zahtevna.

Žirija ocenjuje, da projekt dobro funkcionalno rešuje program šole glede na zahtevno postavljeno oblikovalsko izhodišče volumna stavbe. Ker objekt z vogali traktov posega v 30 metrski obrežni pas in z višino osrednjega volumna na južnem robu objekta presega višino 9 m (venec na objektu ni nakazan), je žirija ocenila projekt kot neprimeren za nagrado.

Umeščenost objekta v prostor, odnos do okolja ter notranjega prostora, kakor tudi funkcionalnost objekta, ki delno presega vse prispele elaborate (sklop telovadnice) pa so razlogi, da žirija elaboratu dodeljuje odkup.

Plakati

Avtorji:

Vesna Vozlič Košir, udia
Matej Vozlič, udia
Klemen Vodnik, udia
Grega Bizjak, udia
Alja Vehovec, abs.arh.

Insert iz poročila komisije:

Avtor je zasnoval zanimiv vstopni šolski trg – s konzolnim nadstropjem nadkrije šolski trg nad vhodnim delom objekta. S tem, da se na trg steka pot iz Prul, da je nanj orientirana šolska prodajalna in da deluje hkrati kot predprostor botaničnega vrta, postane šolski trg pomemben javni prostor v širšem območju.

Volumen objekta uokviri tržni prostor, hkrati pa s svojo prosojnostjo preko osrednjih prostorov šole (avla, avditorij, jedilnica) odpira poglede na Ljubljanico in se s teraso nanjo tudi fizično naveže. Enakovredno je obravnavan dostop do šole tako iz smeri Ižanke kot preko nove brvi čez Ljubljanico. Z zamikom dela objekta in drevoredno zasaditvijo ustvari kvalitetno ureditev uličnega prostora Ižanke.

Kot kvalitetno komisija ocenjuje povezavo telovadnice s šolskim športnim igriščem na južnem delu. Za razliko od večine elaboratov je avtor predvidel bogat športni program.

Javni obrežni del je na zanimiv način polprepustno ločen od zasebnega šolskega vrta.

Premagovanje višinskih razlik v neposredni bližini objekta, ki so nastale zaradi vkopanega in na Ljubljanico orientiranega spodnjega nadstropja, je avtorju povzročalo nekoliko težav. prehod iz mosta, ki območje povezuje s Prulami, na nivo nabrežja je manj primerno rešen s stopniščem in sistemom ramp.

Za anketni del je avtor predlagal variante. Vse tri so strukturno prilagojene obstoječi pozidavi in se kvalitetno odzivajo na geometrijo Ižanke.

Šolski objekt odlikuje nenavaden, vendar funkcionalno in ambientalno nivojsko razgiban notranji prostor vhodne avle, ki se odpira v smeri proti obrežju Ljubljanice. Povezuje vhodno etažo s kletno in omogoča transparentnost celotnega vhodnega dela in s tem vizuelno kot dejansko fizično povezanost z obrežnim prostorom. Avla funkcionira v kletni etaži kot jedilnica in se z dvižnimi kaskadami lahko organizira kot notranji avditorij, odprt v zunanji prostor obrežja. Dvojnost programa, ki je namenjen jedilnici in vhodni avli kot večnamenskemu prostoru, je v tem elaboratu rešena na inovativen in prostorsko zelo ustrezen način.

Šolski program je zasnovan v treh etažah, od katerih je ena kletna. Učilnice v kletni etaži se odpirajo v široko izplaniran obrežni pas, ki je na nivoju tal kleti objekta. V obravnavi kletnih učilnic je projekt edini, ki nakaže, da je zunanji prostor v tem primeru potrebno obravnavati na drug način, z bolj radikalnim prostorskim posegom. Obsežen izkop, ki je tu predviden, je stroškovno in tehnično zelo zahteven (nivo talne vode), elaborat sam v tehničnem poročilu ne dokazuje izvedljivosti posega glede na dvig višine gladine Ljubljanice.

Lebdeči volumen nad šolskim dvoriščem je namenjen upravi in prostorom učiteljev ter knjižnici. Mirne dejavnosti so tako izvzete iz osrednjega šolskega prostora.

Telovadnica je vkomponirana v osnovni volumen šole. Ločen vhod v telovadnico poteka v kletni etaži preko uvoza v nadkrito parkirišče pod šolskim dvoriščem in je zato nečitljiv za zunanje uporabnike. Ker se zaklonišče v kleti pod telovadnico izkorišča tudi za garderobe telovadnice, je dostop uporabnikov do telovadnice speljan skozi hodnike in stopnišče ob učilnicah. S tem ni omogočeno delovanje telovadnega sklopa ločeno od učnih prostorov.

Zahtevana parkirna mesta so predvidena v celoti v podkletenem nivoju pod šolskim dvoriščem. Parkirišče je naravno ventilirano in uspešno umika parkiranje in promet izven nivoja peščev, vendar predstavlja stroškovno in tehnično zahtevnejši poseg (višina talne vode).

Projekt predstavlja ambiciozno zasnovo šolske stavbe, ki neobremenjeno z zahtevnostjo posegov in višino investicije ponuja odgovore za večino ključnih šolskih in programskih povezav ter jih oblikuje v arhitekturno zaokroženo celoto, zato je žirija soglasno dodelila elaboratu odkup.

Aktualno

Članstvo

Praksa

O ZAPS

POKLICNA ŽIVILSKA ŠOLA V LJUBLJANI

natečaji

Predmet projektnega natečaja:

OCENJEVALNA KOMISIJA

1. nagrada: 54321, delovna šifra: 12

Avtorji:

Strokovni sodelavci:

Insert iz poročila komisije:

2. nagrada: 59517, delovna šifra: 21

Avtorji:

Sodelujoči:

Insert iz poročila komisije:

Enakovreden odkup: 17813, delovna šifra: 5

Avtorji:

Sodelujoči:

Insert iz poročila komisije:

Enakovreden odkup: 23687, delovna šifra: 9

Avtorji:

Insert iz poročila komisije:

Enakovreden odkup: 51505, delovna šifra: 20

Avtorji:

Insert iz poročila komisije:

aktualno

članstvo

praksa

O zaps

zaps je članica

Aktualno

Članstvo

Praksa

O ZAPS

OCENJEVALNA KOMISIJA

Insert iz poročila komisije:

Insert iz poročila komisije:

Insert iz poročila komisije:

Insert iz poročila komisije:

Insert iz poročila komisije:

aktualno

članstvo

praksa

O zaps

1/2

Prijava na novičnik

2/2

PRIJAVA NA NOVIČNIK